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La plateforme Tela Formation accueille plus de 140 000 apprenant·e·s dont 10,7% sont étudiant·e·s et 2,6% sont chercheur·se·s/enseignant·e·s en 3ème cycle. Parmi les 159 expert·e·s bénévoles intervenant dans les vidéos des formations, 38,4% travaillent dans le domaine de la recherche. Tela Botanica a souhaité mieux connaître l'impact des formations, proposées initialement au sein de la plateforme Tela Formation, sur les acteurs de l’enseignement supérieur et du monde académique afin de mieux répondre aux besoins en termes de formation dans ce secteur.

 

L'enquête académique Tela Formation

Une enquête “académique” a été diffusé au réseau Tela Botanica et Tela Formation entre le 28 janvier et le 4 février 2025. Elle invitait les participant·e·s à partager leur manière d’utiliser dans un contexte académique les modules de cours initiés sur la plateforme Tela Formation et quels seraient leurs besoins dans ce cadre. Nous tenons à remercier les 69 personnes qui ont répondu présentes.

L'enquête visait trois types de profils :

• Producteur·trice·s de formation en ligne : quelles collaborations développent-ils·elles avec le monde académique à travers les cours qu’ils·elles ont produit en collaboration avec Tela Botanica ? Comment ces derniers sont utilisés par leurs collaborateur·trice·s académiques ?
• Les enseignant·e·s et chercheur·se·s intervenu·e·s dans des vidéos et ayant relayés des formations en ligne : comment s’approprient-ils·elles les modules de cours initiés sur la plateforme Tela Formation dans le cadre de leur activité professionnelle ?
• Les étudiant·e·s ayant suivi entièrement ou partiellement au moins une formation : dans quel cadre suivent-ils·elles les modules de cours initiés sur la plateforme Tela Formation et comment valorisent-ils·elles cela dans leurs parcours de formations et professionnels ?

 

Les résultats

La plateforme Tela Formation a été développée en 2015 à l’occasion de la diffusion du premier MOOC Botanique - Initiation en 2016. Son public visé a toujours été large mais l’implication de nombreux enseignants et chercheurs dans la création de MOOC a très certainement influencé la pertinence des supports pédagogiques de la plateforme Tela Formation pour leur usage par le monde académique. Dans cette enquête, nous avons souhaité analyser l’impact de la plateforme Tela Formation dans ce secteur afin d’en avoir une meilleure vision en termes de profils des utilisateurs, d’usage dans les parcours de formation Post-Bac et d’appréciation des cours de la plateforme dans ce secteur.

Le profil des répondant·e·s à cette enquête est cohérent avec le public qu’elle visait puisque ¾ des répondant·e·s ont indiqué avoir une activité professionnelle ou être en parcours d’étude en lien avec le monde académique. Parmi eux, nous retrouvons des étudiant·e·s, des enseignant·e·s et des professionnel·le·s de recherche. Il est intéressant de noter que la proportion de ces trois profils est variable à l’échelle de la plateforme et par MOOC. Nous retrouvons en l'occurrence une proportion moins élevée d’étudiant·e·s dans les MOOC non associatif mais plus de professionnel·le·s du monde académique. Cette répartition semble être en cohérence avec la composition des comités pédagogiques des MOOC : plus le comité pédagogique est composé d'enseignant·e·s et de chercheur·e·s, plus la proportion de répondant à l’enquête ayant ces profils est grande. C’est le cas en l'occurrence des MOOC Botanique. Les MOOC Botanique ne sont pas les seules formations qui intéressent le monde académique : il est notable d’indiquer que toutes les cours proposés par la plateforme Tela Formation ont été évoqués par les répondant·e·s à l’enquête comme des cours qu’ils ont suivis.

Il est également intéressant de porter une attention particulière aux liens entre les parcours de formation de l’enseignement supérieur et les cours de la plateforme Tela Formation. Tous les diplômes de l’enseignement supérieur dans le domaine de l’environnement, l’écologie, la biologie et l’alimentation ont été remarquablement cités par les étudiant·e·s et les enseignant·e·s en tant que contextes dans le cadre desquels ils·elles ont suivi ou relayer à des étudiant·e·s un cours de la plateforme Tela Formation respectivement. La répartition des parcours de formation supérieurs des répondant·e·s pour les 3 MOOC pris pour exemple (MOOC Pollinisateurs, MOOC Botanique et MOOC Trame Verte et Bleue) tend à être similaire avec de légères différences entre les MOOC. Mais ce qui est important à noter, c’est l’intégration des MOOC comme éléments de formation au sein des parcours académiques avec ou sans attribution de crédit ECTS. L’ensemble des MOOC de la plateforme Tela Formation ont été signalés au moins 1 fois par des étudiant·e·s et des enseignant·e·s comme des modules complémentaires et conditionnant l’attribution de crédit ECTS. C’est le cas dans le cadre de 7 parcours de formation de l’enseignement supérieur évoqué dans les réponses à l’enquête. Mais plus largement, les MOOC sont régulièrement recommandés par les enseignant·e·s à leurs étudiant·e·s puisque 38% des étudiant·e·s répondant à l’enquête indiquent avoir suivi un MOOC sur la plateforme Tela Formation sur recommandation de leur enseignant·e. Cette idée est renforcée par l’achat du MOOC Botanique - initiation ou du MOOC Herbes Folles par 3 universités pour une implantation sur leur plateforme de formation Moodle et une diffusion autonome à leurs étudiant·e.

Parallèlement, la plateforme semble également être un lieu de formation et une source d’outils pédagogiques pour les professionnel·le·s du monde académique. En effet, 5 professionnel·le·s de recherche et enseignant·e·s sur 17 indiquent s’être rendu·e·s sur la plateforme Tela Formation pour suivre une formation, et 10 sur 17 pour utiliser des supports pédagogiques de cours hébergés sur la plateforme Tela Formation. Les usages de ces cours sont variés, allant de la diffusion de vidéos de MOOC dans des enseignements jusqu’à un usage plus personnel, tel que la valorisation d’une contribution dans un MOOC dans le CV d’un·e professionnel·le·s de recherche ou d’un·e enseignant·e·s.

Ces informations et tendances illustrent que la plateforme Tela Formation semble globalement répondre aux attentes du monde académique. De plus, leur appréciation des répondant·e·s en termes d’apport des cours de la plateforme Tela Formation dans l’enseignement supérieur selon leur expérience, atteint 5,8/7. Nous pouvons considérer cette évaluation bonne au regard du large public visé par la plateforme Tela Formation et du type de commentaires et pistes d’amélioration évoquées par les répondant·e·s. En effet, cette évaluation est à corréler aux compléments d’informations fournis par les répondants pour argumenter leur note : celles-ci évoquent majoritairement un souhait d’accès prolongé aux cours et plus de ressources et de MOOC. Plus de pistes d’évolutions et de rapprochement avec le monde académique se dessinent à l’issue de cette enquête.

 

Rapport complet

Pour accéder au rapport complet de cette enquête, cliquez sur le bouton suivant pour le télécharger :

La plateforme Tela Formation est un projet de l’association Tela Botanica. Elle est financé par l’Office français de la biodiversité.